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一年一度的盛大高考在几天前刚刚落幕。高考话题,几乎每年都是全民关注的焦点,而今年的高考,更是意义非凡。2017年,是恢复高考的第四十个年头。1977年开始恢复的高考,不仅是很多人命运的转折点,也成为了国家与时代的一个拐点。

有专家称,恢复高考四十年最大的社会意义是抵制“走后门”,言论即出,立刻引来网民热议。中国观网对此观点,进行了价值观调查。调查结果有点出人意料,49.26%的网民认为“如今的高考难道不是另一种“走后门”式?”,19.12%的网民认为“恢复高考给寒门子弟向上层社会流动的机会”,16.91%的网民只想祝愿考生得偿所愿,考上理想大学,而剩下14.71%的网民则认为“高考这种教育体制已经严重不符合当前国情”。

可见,作为社会一种公平竞争渠道的高考制度,越来越受到大众的质疑与拷问。高考,不仅是万千考生人生命运的一次检验,更是对时代变革下的中国提出的一个命题。

 

高考恢复的时代意义

如今高考的“坎坷之路”

每逢高考,舆论中关于高考弊端的质疑之声都会出现,诸如“千军万马过独木桥”、“一考定终身”、“高考指挥棒”等。近年来,农村学生进入重点大学的比例也成为公众关注的话题之一。尽管我国高校招生规模在不断扩大,但大多高校特别是重点院校中的农村生源比例却一直呈现下降趋势。对此,恢复高考后的78级考生,著名的社会学家李强如是说,在现实环境下,农村孩子唯一能拼的只有高考成绩。

因此,他也建议高考改革取消加分,恢复全国统一命题。高考加分取消,这会让所有学生能够更加进行公平竞争。清华大学经济社会数据中心进行了一个调查数据。针对全国高校学生的基础信息,比如入学分数、家庭情况等,通过计算一个叫“优比”的指标,测量出了不同家庭背景的人上大学的概率。结果发现,如果不算高考加分等因素,农民的孩子总体竞争力还可以。但如果把加分等因素算进去,各类管理者家庭的孩子和私营企业家庭的孩子的优比,要远远高于农民的孩子。很多网民说高考又何尝不是另一种“走后门”,因为地区差异试卷不统一、考试难度及录取人数的不同而导致的不平等,还有少数民族等各种加分政策的存在,使高考看起来又不单单是绝对公平的。在任何制度下,差异都不可能完全避免,但首先要在制度设计上做到公平公正,让所有能够参加高考的考生有真正的公平可寻。

高考未来的变与不变

高考恢复40年以来的实践亦非一尘不变。中国高等教育学会会长瞿振元对媒体指出,这些年来,高校考试招生从考试科目、考试内容、考试次数、考试方式、计分方式、命题方式、志愿填报方式、录取体制、高考时间、收费制度等涉及的所有环节都有过改革,几乎没有一个方面没试过、没有一个环节没动过。

当然,公平的流动渠道也是一个社会话题。寄希望于高考制度来完全解决也不现实。这些原本属于社会的问题,还需构建公平竞争的社会环境,提高社会开放程度,保障个体的平等权利和尊严等全方位措施来改变和解决。与此同时,让高考卸下负担,回归到它本身的角色,让教育回归到自我完善和成长的原本功能,也是高考制度改革的最终出发点。不能指望高考承载过多实现公平的功能,不代表这个社会不需要更多的教育公平。想要一个社会更加具有活力,人们之间的相处更加平等,教育越公平越好。因此,尽量让孩子们站在同一个起跑线上,依然是国家应该去做,并且也是可以做到的。高考虽然是最终端的考核手段,但最核心的还是家长的心态和全社会的心态。高考,表面是考试,选拔人才,而前面的整个培养过程是全社会的心态。全社会都应有一个积极阳光的心态,这样才会梳理出更好的考试体制和更棒的教育。

恢复高考的四十年,是所有中国人梦想照进现实的四十年。不可忽视的是,高考如今也确实面临着区域不平衡、招生腐败等问题,这需要中国继续通过深化改革来化解,进而让“知识改变命运”的主旋律永远不变,让高考“公正公平”的底色永远不变。总之,实现梦想很重要,不管哪条路都没有捷径,大家都是经历过风雨才见到彩虹的。

网民的一惊一喜一悲一叹

 

 

1977年10月21日,《人民日报》刊登的一则“恢复高考”的消息,如一声春雷响彻天地,唤醒了许多人尘封已久的“大学梦”,也点燃了无数人想要通过高考改变命运的希望之火。

 

  
恢复高考消息即出,一时间,工人、农民、上山下乡和回城的知识青年们,这些怀揣梦想的人群无不欢呼雀跃,他们为了各自的梦想走进考场。
 

 
时代在变,高考的意义未变。高考对于大多数学子来说是最重要的考试,是一个实现人生跃升的重要机会。但是,高考仅是实现人生价值的唯一标杆吗?我们不应该局限它的存在,高考本身也确实存在着诸多不尽人意不够完善的地方,但随着时代变化相信它会在继续延续本身意义的同时变得更加进步。
 

  
今年是恢复高考40年,还记得你年少时的梦吗?现在的你回忆当年的高考,还能记起来多少?致,我们终将逝去却永不老却的青春和虔诚的赤子之心。愿我们走过半生,归来仍怀最初的梦想。

 

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主   编 李函珈
设 计 制 作 赵江恒